শিক্ষার্থী তৈরি করার জন্য প্রচার করুন

“প্রিষ্কিল্লা ও আক্বিলা [আপল্লোর] উপদেশ শুনিয়া তাঁহাকে আপনাদের নিকটে আনিলেন, এবং ঈশ্বরের পথ আরও সূক্ষ্ণরূপে বুঝাইয়া দিলেন।”—প্রেরিত ১৮:২৬.

১. (ক) আপল্লো যদিও ‘আত্মাতে উত্তপ্ত ছিলেন’ তবুও তার কীসের দরকার ছিল? (খ) আপল্লোর আধ্যাত্মিক ঘাটতিকে পূরণ করার জন্য কীসের দরকার ছিল?

 প্রথম শতাব্দীর বিবাহিত এক খ্রিস্টান দম্পতি, প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা ইফিষ শহরের একটা সমাজগৃহে আপল্লোকে বক্তৃতা দিতে দেখেছিলেন। আপল্লো তার বাক্‌পটু শব্দ এবং প্রত্যয় উৎপাদনের ক্ষমতার দ্বারা শ্রোতাদের মনোযোগ আকর্ষণ করেছিলেন। তিনি ‘আত্মাতে উত্তপ্ত ছিলেন’ এবং ‘যীশুর বিষয়ে সূক্ষ্ণরূপে কথা বলিতেছিলেন।’ যাইহোক, এটা স্পষ্ট হয়ে উঠেছিল যে, আপল্লো “কেবল যোহনের বাপ্তিস্ম জ্ঞাত ছিলেন।” খ্রিস্ট সম্বন্ধে আপল্লো যতখানি প্রচার করেছিলেন তা সত্য ছিল। সমস্যাটা হল যে, সেটাই যথেষ্ট ছিল না। যিহোবার উদ্দেশ্য সম্পাদনে যিশু খ্রিস্টের ভূমিকা সম্বন্ধে আপল্লোর জ্ঞানকে বাড়ানোর দরকার ছিল।—প্রেরিত ১৮:২৪-২৬.

২. প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা কোন কঠিন প্রতিদ্বন্দ্বিতা গ্রহণ করেছিল?

^২ কোনোরকম দ্বিধা না করে প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা, আপল্লোকে এমন একজন ব্যক্তি হয়ে উঠতে সাহায্য  করার জন্য এগিয়ে গিয়েছিলেন, যিনি খ্রিস্ট যা যা আজ্ঞা দিয়েছিলেন “সে সমস্ত” পালন করতে পারেন। (মথি ২৮:১৯, ২০) বিবরণ বলে যে, তারা আপল্লোকে “আপনাদের নিকটে আনিলেন, এবং ঈশ্বরের পথ আরও সূক্ষ্ণরূপে বুঝাইয়া দিলেন।” যাইহোক, আপল্লো সম্বন্ধে কিছু বিষয় ছিল, যেকারণে কোনো কোনো খ্রিস্টান তাকে শিক্ষা দিতে পিছিয়ে গিয়েছিল। কোন বিষয়গুলো? আর আপল্লোর সঙ্গে শাস্ত্র নিয়ে আলোচনা করার বিষয়ে প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লার প্রচেষ্টা থেকে আমরা কী শিখতে পারি? কীভাবে এই ঐতিহাসিক বিবরণের এক পুনরালোচনা গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন শুরু করার বিষয়ে মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে আমাদের সাহায্য করতে পারে?

লোকেদের প্রতি মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করুন

৩. কেন আপল্লোর পটভূমি প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লাকে তাকে শিক্ষা দেওয়া থেকে বিরত করেনি?

^৩ যিহুদি বংশে জন্ম নেওয়ায় আপল্লো স্পষ্টতই আলেকজান্দ্রিয়া শহরে বড় হয়ে উঠেছিলেন। আলেকজান্দ্রিয়া ছিল মিশরের রাজধানী এবং উচ্চশিক্ষার এক কেন্দ্র, যেটা এক বৃহৎ পাঠাগারের জন্য বিখ্যাত ছিল। এই শহরে বিভিন্ন পণ্ডিত ব্যক্তি সহ এক বিরাট যিহুদি জনসংখ্যা ছিল। তাই, সেপটুয়াজিন্ট হিসেবে পরিচিত ইব্রীয় শাস্ত্রের গ্রিক অনুবাদ এখানেই উৎপাদিত হয়েছিল। কোনো সন্দেহ নেই যে, আপল্লো “শাস্ত্রে ক্ষমতাপন্ন ছিলেন”! আকিল্লা ও প্রিষ্কিল্লা তাঁবু নির্মাণ করত। আপল্লোর বাক্‌পটুতা কি তাদের অযোগ্য মনে করিয়েছিল? না। প্রেমের দ্বারা চালিত হয়ে তারা সেই ব্যক্তি, তার প্রয়োজনগুলো এবং তাকে তারা কীভাবে সাহায্য করতে পারে, তা বিবেচনা করেছিল।

৪. কোথায় এবং কীভাবে আপল্লো তার প্রয়োজনীয় সাহায্য লাভ করেছিলেন?

^৪ আপল্লো যত বাক্‌পটুই হোন না কেন, তার নির্দেশনার দরকার ছিল। তার যে-সাহায্যের দরকার ছিল, তা কোনো বিশ্ববিদ্যালয়ে পাওয়া যেত না কিন্তু খ্রিস্টীয় মণ্ডলীর সহসদস্যদের মধ্যে পাওয়া যেত। আপল্লো সেই বিষয়গুলো থেকে উপকার লাভ করতে যাচ্ছিলেন, যা পরিত্রাণের জন্য ঈশ্বরের ব্যবস্থা সম্বন্ধে আরও সঠিক বোধগম্যতা দেবে। প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা “তাঁহাকে আপনাদের নিকটে আনিলেন, এবং ঈশ্বরের পথ আরও সূক্ষ্মরূপে বুঝাইয়া দিলেন।”

৫. প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লার আধ্যাত্মিকতা সম্বন্ধে আপনি কী বলতে পারেন?

^৫ প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা আধ্যাত্মিকভাবে শক্তিশালী ছিল এবং তাদের বিশ্বাসের ভিত্তি দৃঢ় ছিল। খুব সম্ভবত তারা ‘যে কেহ তাহাদের অন্তরস্থ প্রত্যাশার হেতু জিজ্ঞাসা করিত, তাহাকে উত্তর দিতে সর্ব্বদা প্রস্তুত ছিল,’ তা সেই ব্যক্তি একজন ধনী, দরিদ্র, পণ্ডিত বা দাস যে-ই হোন না কেন। (১ পিতর ৩:১৫) আকিল্লা ও তার স্ত্রী “সত্যের বাক্য যথার্থরূপে ব্যবহার” করতে পারত। (২ তীমথিয় ২:১৫) স্পষ্টতই, তারা শাস্ত্রের ঐকান্তিক ছাত্র ছিল। ‘ঈশ্বরের বাক্যের’ ওপর ভিত্তি করা নির্দেশনা আপল্লোকে গভীরভাবে স্পর্শ করেছিল, যা ছিল “জীবন্ত ও কার্য্যসাধক।”—ইব্রীয় ৪:১২.

৬. কীভাবে আমরা জানি যে, আপল্লো যে-সাহায্য পেয়েছিলেন তা তিনি উপলব্ধি করেছিলেন?

^৬ আপল্লো তার শিক্ষকদের উদাহরণ উপলব্ধি করেছিলেন এবং শিক্ষার্থী তৈরির কাজে এমনকি আরও বেশি দক্ষ হয়ে উঠেছিলেন। তিনি সুসমাচার ঘোষণার কাজে তার জ্ঞানকে পুরোপুরিভাবে কাজে লাগিয়েছিলেন, বিশেষ করে যিহুদি জনসংখ্যার মধ্যে। যিহুদিদের খ্রিস্ট সম্বন্ধে প্রত্যয়ী করতে আপল্লো অসাধারণভাবে সাহায্যকারী ছিলেন। “শাস্ত্রে ক্ষমতাপন্ন ছিলেন” বলে তিনি তাদের কাছে প্রমাণ করতে পেরেছিলেন যে, প্রাচীনকালের সমস্ত ভাববাদী খ্রিস্টের আসার বিষয়ে সানন্দে প্রতীক্ষা করেছিল। (প্রেরিত ১৮:২৪) সেই বিবরণ আরও বলে যে, আপল্লো এরপরে আখায়াতে গিয়েছিলেন, যেখানে “তিনি . . . যাহারা অনুগ্রহ দ্বারা বিশ্বাস করিয়াছিল, তাহাদের বিস্তর উপকার করিলেন। কারণ যীশুই যে খ্রীষ্ট, ইহা শাস্ত্রীয় বচন দ্বারা প্রমাণ করিয়া তিনি ক্ষমতার সহিত লোকসাধারণের সাক্ষাতে যিহূদিগণকে একেবারে নিরুত্তর করিলেন।”—প্রেরিত ১৮:২৭, ২৮.

অন্য শিক্ষকদের উদাহরণ থেকে শিখুন

৭. কীভাবে আকিল্লা ও প্রিষ্কিল্লা দক্ষ শিক্ষক হয়ে উঠেছিল?

^৭ কীভাবে আকিল্লা ও প্রিষ্কিল্লা ঈশ্বরের বাক্যের দক্ষ শিক্ষক হয়ে উঠেছিল? ব্যক্তিগত অধ্যয়ন ও সভায় উপস্থিতির ক্ষেত্রে তাদের অধ্যবসায় ছাড়াও, প্রেরিত পৌলের সঙ্গে তাদের ঘনিষ্ঠ মেলামেশাও তাদের প্রচুররূপে উপকৃত করেছিল। ১৮ মাস ধরে পৌল করিন্থে প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লার বাড়িতে ছিলেন। তারা একসঙ্গে তাঁবু নির্মাণ ও মেরামতের কাজ করত। (প্রেরিত ১৮:২, ৩) তাদের মধ্যে শাস্ত্র সম্বন্ধে যে-গভীর কথোপকথন হতো, তা কল্পনা করে দেখুন। পৌলের সঙ্গে এই ধরনের মেলামেশা তাদের আধ্যাত্মিকতার উন্নতিতে কতই না সাহায্য করেছিল! “জ্ঞানীদের সহচর হও, জ্ঞানী হইবে,” হিতোপদেশ ১৩:২০ পদ  বলে। তাদের আধ্যাত্মিক অভ্যাসগুলোর ওপর সুসংসর্গের এক উত্তম প্রভাব ছিল।—১ করিন্থীয় ১৫:৩৩.

৮. প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা পৌলকে তার পরিচর্যায় দেখে কী শিখেছিলেন?

^৮ প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা যখন পৌলকে একজন রাজ্য ঘোষণাকারী হিসেবে দেখেছিল, তখন তারা একজন উত্তম শিক্ষককে কার্যরত দেখেছিল। প্রেরিতের বিবরণ বলে যে, পৌল “প্রতি বিশ্রামবারে . . . [করিন্থের] সমাজ-গৃহে কথা প্রসঙ্গ করিতেন, এবং যিহূদী ও গ্রীকদিগকে বিশ্বাস করিতে প্রবৃত্তি দিতেন [“প্রত্যয়ী করতেন,” NW]।” পরে, তার সঙ্গে যখন সীল ও তীমথিয় যোগ দিয়েছিল, তখন পৌল “বাক্যে নিবিষ্ট ছিলেন, যীশুই যে খ্রীষ্ট, ইহার প্রমাণ যিহূদীদিগকে দিতেছিলেন।” সমাজগৃহের সদস্যদের মধ্যে যখন সামান্য আগ্রহ দেখা গিয়েছিল, তখন প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা লক্ষ করেছিল যে, পৌল তার প্রচার কাজের কেন্দ্র পরিবর্তন করে আরও অনুকূল স্থানে, সমাজগৃহের পাশেই যে-বাড়ি ছিল, সেখানে নিয়ে গিয়েছিলেন। সেখানে পৌল “সমাজাধ্যক্ষ” ক্রীষ্পকে একজন শিক্ষার্থী হয়ে উঠতে সাহায্য করতে পেরেছিলেন। খুব সম্ভবত, প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা লক্ষ করেছিল যে, সেই নির্দিষ্ট ব্যক্তিকে শিক্ষার্থী তৈরি করায় তা পুরো এলাকার ওপর এক গভীর এবং ফলপ্রসূ প্রভাব ফেলেছিল। বিবরণ বলে: “ক্রীষ্প সমস্ত পরিবারের সহিত প্রভুতে বিশ্বাস করিলেন; এবং করিন্থীয়দের মধ্যে অনেক লোক শুনিয়া বিশ্বাস করিল, ও বাপ্তাইজিত হইল।”—প্রেরিত ১৮:৪-৮.

৯. প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা পৌলের উদাহরণের প্রতি কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখিয়েছিল?

^৯ ক্ষেত্রের পরিচর্যায় পৌলের উদাহরণ অন্য রাজ্য ঘোষণাকারীরা যেমন প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা অনুকরণ করেছিল। প্রেরিত অন্য খ্রিস্টানদের পরামর্শ দিয়েছিলেন: “যেমন আমিও খ্রীষ্টের অনুকারী, তোমরা তেমনি আমার অনুকারী হও।” (১ করি. ১০:৩৪) পৌলের উদাহরণের সঙ্গে মিল রেখে প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা খ্রিস্টীয় শিক্ষাগুলোকে আরও শুদ্ধরূপে বুঝতে আপল্লোকে সাহায্য করেছিল। এর ফলে, তিনি অন্য ব্যক্তিদের সাহায্য করেছিলেন। কোনো সন্দেহ নেই যে, প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা রোম, করিন্থ ও ইফিষে শিক্ষার্থী তৈরি করতে সাহায্য করেছিল।—প্রেরিত ১৮:১, ২, ১৮, ১৯; রোমীয় ১৬:৩-৫.

১০. প্রেরিত ১৮ অধ্যায় থেকে আপনি কী শিখেছেন, যা শিক্ষার্থী তৈরির কাজে আপনাকে সাহায্য করবে?

^১০ প্রেরিত ১৮ অধ্যায় বিবেচনা করে আমরা কী শিখতে পারি? ঠিক যেমন আকিল্লা ও প্রিষ্কিল্লা হয়তো পৌলের কাছ থেকে শিখেছিল, তেমনই আমরাও ঈশ্বরের বাক্যের উত্তম শিক্ষকদের উদাহরণ অনুসরণ করে অন্যদের শিক্ষার্থী তৈরি করার ব্যাপারে আমাদের ক্ষমতাকে উন্নত করতে পারি। আমরা সেই ব্যক্তিদের সঙ্গে মেলামেশা করতে পারি, যারা “প্রগাঢ়ভাবে বাক্যে নিবিষ্ট” এবং যারা অন্যদের কাছে “পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে সাক্ষ্য দিচ্ছে।” (প্রেরিত ১৮:৫, কিংডম ইন্টারলিনিয়ার ট্রান্সলেশন) তারা কীভাবে প্রত্যয় উৎপাদনকারী শিক্ষাদানের দক্ষতাগুলোকে কাজে লাগিয়ে লোকেদের হৃদয়ে পৌঁছায় তা আমরা লক্ষ করতে পারি। এই ধরনের দক্ষতাগুলো শিক্ষার্থী তৈরি করতে আমাদের সাহায্য করতে পারে। একজন ব্যক্তি যখন আমাদের সঙ্গে বাইবেল অধ্যয়ন করেন, আমরা হয়তো তাকে পরামর্শ দিতে পারি যে, তিনি অধ্যয়নে যোগ দেওয়ার জন্য তার পরিবারের অন্য সদস্যদের বা প্রতিবেশীদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন। অথবা আমরা হয়তো তাকে সেই ব্যক্তিদের বিষয়ে আমাদের জানাতে বলতে পারি,  যাদের আমরা বাইবেল অধ্যয়ন করানোর প্রস্তাব দিতে পারি।—প্রেরিত ১৮:৬-৮.

শিক্ষার্থী তৈরি করার জন্য বিভিন্ন সুযোগ সৃষ্টি করুন

১১. শিখতে চায় এমন ব্যক্তিদের কোথায় পাওয়া যেতে পারে?

^১১ পৌল ও তার সহখ্রিস্টানরা ঘরে ঘরে, বাজারে ও ভ্রমণের সময়, বস্তুত সব জায়গায়, প্রচার করার দ্বারা শিক্ষার্থী তৈরি করার চেষ্টা করেছিল। শিক্ষার্থী তৈরি করার চেষ্টা করছেন এমন একজন উদ্যোগী রাজ্য কর্মী হিসেবে আপনি কি আপনার ক্ষেত্রের পরিচর্যার কার্যক্রমকে সম্প্রসারিত করতে পারেন? আপনি কি যোগ্য ব্যক্তিদের খুঁজে বের করার ও তাদের কাছে প্রচার করার জন্য সুযোগগুলোর সদ্ব্যবহার করতে পারেন? কিছু উপায় কী, যেগুলোর দ্বারা আমাদের সুসমাচারের সহপ্রকাশকরা সেই ব্যক্তিদের খুঁজে পেয়েছে যারা শিখতে চায়? আসুন আমরা প্রথমে টেলিফোনে সাক্ষ্যদানের ক্ষেত্রটা পরীক্ষা করে দেখি।

১২-১৪. টেলিফোনে সাক্ষ্য দেওয়ার উপকারগুলো তুলে ধরার জন্য আপনার নিজের অথবা এই অনুচ্ছেদগুলো থেকে যেকোনো একটা অভিজ্ঞতা বর্ণনা করুন।

^১২ ব্রাজিলে ঘরে ঘরে সাক্ষ্য দেওয়ার সময় মারিয়া নামের একজন খ্রিস্টান, এক ভদ্রমহিলাকে একটি ট্র্যাক্ট দিয়েছিলেন, যিনি একটা অ্যাপার্টমেন্ট থেকে বের হয়ে যাচ্ছিলেন। সেই ট্র্যাক্টের শিরোনামকে ভূমিকা হিসেবে ব্যবহার করে মারিয়া জিজ্ঞেস করেছিলেন, “আপনি কি বাইবেল সম্বন্ধে আরও বেশি জানতে চান?” ভদ্রমহিলা উত্তর দিয়েছিলেন, “আমি চাই। কিন্তু সমস্যাটা হল আমি একজন শিক্ষিকা আর এই কাজই আমার সব সময় নিয়ে নেয়।” মারিয়া ব্যাখ্যা করেছিলেন যে, তারা টেলিফোনে বাইবেলের কিছু বিষয় নিয়ে আলোচনা করতে পারে। সেই ভদ্রমহিলা মারিয়াকে তার ফোন নম্বর দিয়েছিলেন এবং সেই সন্ধ্যায় তিনি ঈশ্বর আমাদের কাছ থেকে কী চান? * ব্রোশার দিয়ে টেলিফোনে একটি অধ্যয়ন শুরু করেছিলেন।

^১৩ টেলিফোনে সাক্ষ্য দেওয়ার সময়, ইথিওপিয়ার একজন পূর্ণ-সময়ের পরিচারক বোন একজন লোকের সঙ্গে কথা বলার সময় অপর প্রান্তে চিৎকার চেঁচামেচির আওয়াজ শুনে অবাক হয়ে গিয়েছিলেন। সেই ব্যক্তি তাকে পরে আবার ফোন করতে বলেছিলেন। তিনি যখন আবার ফোন করেন, তখন সেই ব্যক্তি তার কাছে ক্ষমা চান ও বলেন যে, আগের বার তিনি যখন ফোন করেছিলেন, তখন তিনি ও তার স্ত্রী ঝগড়ার চরম পর্যায়ে ছিলেন। সেই বোন এই মন্তব্যকে পারিবারিক সমস্যাগুলো সমাধান করার জন্য বাইবেল যে-বিজ্ঞ নির্দেশনা দেয়, তা বলার এক সুযোগ হিসেবে ব্যবহার করেন। তিনি তাকে বলেছিলেন যে, অনেক পরিবারকে যিহোবার সাক্ষিদের দ্বারা প্রকাশিত পারিবারিক সুখের রহস্য (ইংরেজি) নামে একটা বইয়ের দ্বারা সাহায্য করা হয়েছে। এই বইটা দেওয়ার মাত্র কয়েক দিন পরে, সেই বোন আবার ওই ব্যক্তিকে ফোন করেছিলেন। সেই ব্যক্তি বিস্ময়ে বলে উঠেছিলেন: “এই বইটা আমার বিবাহকে রক্ষা করেছে!” বাস্তবিকপক্ষে, তিনি এক পারিবারিক সভা করেছিলেন, যাতে তিনি এই বই থেকে যে-উত্তম বিষয়গুলো পড়েছিলেন, তা তাদের সঙ্গে ভাগ করে নিতে পারেন। গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন শুরু করা হয়েছিল এবং শীঘ্রই সেই ব্যক্তি নিয়মিত খ্রিস্টীয় সভাগুলোতে যোগ দিতে শুরু করেছিলেন।

^১৪ ডেনমার্কের একজন রাজ্য ঘোষণাকারী যিনি টেলিফোনে সাক্ষ্য দেওয়ার দ্বারা একটি বাইবেল অধ্যয়ন শুরু করেছিলেন, তিনি বলেন: “পরিচর্যা অধ্যক্ষ আমাকে টেলিফোনে সাক্ষ্য দিতে উৎসাহিত করেছিলেন। শুরুতে আমি পিছিয়ে পড়েছিলাম, এই কথা বলে: ‘সেই কাজ আমার জন্য নয়।’ যাইহোক, একদিন আমি  সাহস সঞ্চয় করেছিলাম ও প্রথম গৃহকর্তাকে ফোন করতে শুরু করেছিলাম। অপর প্রান্ত থেকে সনিয়া উত্তর দিয়েছিলেন এবং অল্প আলোচনার পর বাইবেল ভিত্তিক সাহিত্যাদি গ্রহণ করতে রাজি হয়েছিলেন। এক সন্ধ্যায় আমরা সৃষ্টির বিষয় নিয়ে আলোচনা করেছিলাম আর তিনি জীবন—কিভাবে তা এখানে এসেছে? ক্রমবিবর্তন অথবা সৃষ্টির মাধ্যমে? * (ইংরেজি) বইটি পড়তে চেয়েছিলেন। আমি বলেছিলাম যে, ভাল হয় যদি আমরা সামনাসামনি বসে এই বিষয়টা নিয়ে আলোচনা করতে পারি। তিনি রাজি হয়েছিলেন। আমি যখন এসেছিলাম, তখন সনিয়া অধ্যয়ন করার জন্য তৈরি ছিলেন এবং সেই সময় থেকে আমরা প্রতি সপ্তাহে অধ্যয়ন করে চলেছি।” আমাদের খ্রিস্টান বোন উপসংহারে বলেন: “অনেক বছর ধরে আমি একটা বাইবেল অধ্যয়নের জন্য প্রার্থনা করে আসছিলাম কিন্তু আমি আশা করিনি যে, ফোনে সাক্ষ্য দিয়ে আমি একটা বাইবেল অধ্যয়ন পাব।”

১৫, ১৬. বাইবেল অধ্যয়ন শুরু করার জন্য বিভিন্ন উপায় সম্বন্ধে সজাগ থাকার উপকারিতা দেখাতে আপনি কোন অভিজ্ঞতাগুলো বলতে পারেন?

^১৫ অনেকে যেখানেই লোকেদের পাওয়া যায়, তাদের কাছে সাক্ষ্য দেওয়ার পরামর্শ কাজে লাগানোর কারণে সাফল্য উপভোগ করছে। যুক্তরাষ্ট্রের একজন খ্রিস্টান মহিলা গাড়ি পার্কিংয়ের জায়গায় একটা বাণিজ্যিক ভ্যানের পাশেই তার গাড়ি থামিয়েছিলেন। ভ্যানের মহিলা যখন তাকে দেখেছিলেন, তখন সেই বোন আমাদের বাইবেলের শিক্ষামূলক কাজের ধরন সম্বন্ধে তার কাছে ব্যাখ্যা করতে শুরু করেছিলেন। সেই মহিলা শুনেছিলেন, তার ভ্যান থেকে বেরিয়ে এসেছিলেন এবং সেই বোনের গাড়ির কাছে গিয়েছিলেন। তিনি বলেছিলেন: “আমি খুব খুশি হয়েছি যে, আপনি আমার সঙ্গে কথা বলার জন্য গাড়ি থামিয়েছেন। অনেক দিন ধরে আমার কাছে আপনাদের কোনো বাইবেল ভিত্তিক সাহিত্য নেই। এ ছাড়া, আমি আবারও বাইবেল অধ্যয়ন করতে চাই। আপনি কি আমার সঙ্গে অধ্যয়ন করবেন?” এভাবে আমাদের বোন সুসমাচার জানানোর জন্য এক অনুকূল পরিস্থিতি সৃষ্টি করেছিলেন।

^১৬ যুক্তরাষ্ট্রের একজন বোনের পরবর্তী অভিজ্ঞতাটা হয়েছিল, যখন তিনি একটা নার্সিং হোম পরিদর্শন করতে গিয়েছিলেন: তিনি সেই প্রতিষ্ঠানের একটা নির্দিষ্ট কার্যক্রমের দায়িত্বে রয়েছেন এমন একজন পরিচালকের কাছে গিয়েছিলেন এবং তাকে বলেছিলেন যে, তিনি তার প্রতিষ্ঠানের অধিবাসীদের আধ্যাত্মিক চাহিদাগুলো পূরণের জন্য স্বেচ্ছায় সাহায্য করতে চান। আমাদের বোন আরও বলেছিলেন যে, যারা চায় তাদের সকলের সঙ্গে তিনি বিনামূল্যে সাপ্তাহিক বাইবেল অধ্যয়ন করাতে পেরে খুশি হবেন। সেই পরিচালক ওই বোনকে সেখানকার অধিবাসীদের বিভিন্ন কক্ষে যেতে অনুমতি দিয়েছিলেন। শীঘ্রই তিনি সপ্তাহে তিন বার মোট ২৬ জন অধিবাসীর সঙ্গে বাইবেল অধ্যয়ন করছিলেন, যাদের মধ্যে একজন নিয়মিত সভাগুলোতে আসতে সক্ষম হন।

১৭. গৃহ বাইবেল অধ্যয়ন শুরু করার ক্ষেত্রে কোন পদক্ষেপ প্রায়ই কার্যকর হয়?

^১৭ কিছু রাজ্য ঘোষণাকারীদের জন্য, বাইবেল অধ্যয়ন করার এক সরাসরি প্রস্তাব উত্তম ফল নিয়ে আসে। একদিন সকালে ১০৫ জন প্রকাশকের একটা মণ্ডলী যে-গৃহকর্তাদের সঙ্গে তারা সাক্ষাৎ করে, তাদের প্রত্যেককে বাইবেল অধ্যয়ন করানোর প্রস্তাব দেওয়ার এক বিশেষ প্রচেষ্টা করেছিল। ৮৬ জন প্রকাশক ক্ষেত্রের পরিচর্যায় অংশ নিয়েছিল আর দুই ঘন্টা প্রচার করার পর তারা দেখেছিল যে, কমপক্ষে ১৫টা নতুন বাইবেল বাইবেল অধ্যয়ন শুরু হয়েছিল।

যোগ্য ব্যক্তিদের অনুসন্ধান করে চলুন

১৮, ১৯. যিশুর কোন গুরুত্বপূর্ণ নির্দেশনা আমাদের মনে রাখা উচিত আর সেইজন্য আমাদের কী করার সংকল্প নেওয়া উচিত?

^১৮ একজন রাজ্য ঘোষণাকারী হিসেবে আপনি হয়তো এই প্রবন্ধে উল্লেখিত প্রস্তাবগুলো প্রয়োগ করার চেষ্টা করতে চাইবেন। অবশ্য সাক্ষ্য দেওয়ার বিভিন্ন পদ্ধতি বিবেচনা করার সময় স্থানীয় রীতিনীতিগুলো বিবেচনা করা বিজ্ঞতার কাজ হবে। সর্বোপরি,  আসুন আমরা যোগ্য ব্যক্তিদের অনুসন্ধান করার ব্যাপারে যিশুর নির্দেশনা মনে রাখি এবং এই ব্যক্তিদের শিক্ষার্থী হয়ে উঠতে সাহায্য করি।—মথি ১০:১১; ২৮:১৯.

^১৯ সেই উদ্দেশ্য সম্পাদন করার জন্য আমরা যেন ‘সত্যের বাক্য যথার্থরূপে ব্যবহার করি।’ আর আমরা তা করতে পারি শাস্ত্রের ওপর দৃঢ়ভাবে ভিত্তি করা প্রত্যয় উৎপাদনের মাধ্যমে। এটা আমাদের প্রতি সাড়া দেবে এমন ব্যক্তিদের হৃদয় স্পর্শ করতে সাহায্য করবে এবং তাদের কাজ করতে প্রেরণা দেবে। প্রার্থনাপূর্বক যিহোবার ওপর নির্ভর করার সময়, আমরা কিছু ব্যক্তিকে যিশু খ্রিস্টের অনুসারী হয়ে উঠতে সাহায্য করায় অংশ নিতে পারি। আর এই কাজ কতই না পুরস্কারদায়ক! অতএব, আসুন আমরা ‘নিজেদের ঈশ্বরের কাছে পরীক্ষাসিদ্ধ লোক দেখাইতে যত্ন করি,’ উদ্যোগী রাজ্য ঘোষণাকারী হিসেবে সবসময় যিহোবাকে সম্মান করি যারা অন্যদের শিক্ষার্থী তৈরির উদ্দেশ্য নিয়ে প্রচার করে থাকে।—২ তীমথিয় ২:১৫.

[পাদটীকাগুলো]

আপনার কি মনে আছে?

• কেন আপল্লোর ঈশ্বরের পথ সম্বন্ধে আরও সম্পূর্ণরূপে বোঝা দরকার ছিল?

• কোন কোন উপায়ে প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা প্রেরিত পৌলের কাছ থেকে শিখেছিল?

• প্রেরিত ১৮ অধ্যায় থেকে শিক্ষার্থী তৈরির কাজ সম্বন্ধে আপনি কী শিখেছেন?

• কীভাবে আপনি শিক্ষার্থী তৈরি করার জন্য বিভিন্ন সুযোগ সৃষ্টি করতে পারেন?

[অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]

[১৮ পৃষ্ঠার চিত্র]

প্রিষ্কিল্লা ও আকিল্লা আপল্লোকে “ঈশ্বরের পথ আরও সূক্ষ্ণরূপে বুঝাইয়া দিলেন”

[২০ পৃষ্ঠার চিত্র]

আপল্লো শিক্ষার্থী তৈরি করতে দক্ষ হয়ে উঠেছিলেন

[২১ পৃষ্ঠার চিত্র]

পৌল যেখানে গিয়েছিলেন, সেই সমস্ত জায়গায়ই প্রচার করেছিলেন

[২৩ পৃষ্ঠার চিত্রগুলো]

প্রচার করার জন্য বিভিন্ন সুযোগ সৃষ্টি করুন