מאמר לימודי 26
האם תוכל לעזור במלאכת עשיית התלמידים?
”אלוהים... נותן לכם הן את הרצון והן את הכוח לפעול” (פיל׳ ב׳:13).
שיר 64 נשתתף בקציר בשמחה
סקירה מקדימה *
1. מה יהוה עשה למענך?
איך הפכת לאחד מעדי־יהוה? קודם כול, שמעת את ”הבשורה הטובה” — אולי מהוריך, מעמית לעבודה, מחבר לספסל הלימודים או באמצעות פעילות הבישור מבית לבית (מר׳ י״ג:10). אחר כך מישהו הקדיש הרבה זמן ומאמצים כדי ללמד אותך את המקרא. במהלך השיעורים למדת לאהוב את יהוה והבנת שהוא אוהב אותך. יהוה משך אותך לאמת ועכשיו, כתלמיד של ישוע המשיח, יש לך תקווה לחיות לנצח (יוח׳ ו׳:44). אין ספק שאתה אסיר תודה ליהוה שהוא הניע מישהו ללמד אותך את האמת ושהוא קיבל אותך כאחד ממשרתיו.
2. מה נבחן במאמר?
2 עכשיו כשאנחנו יודעים את האמת, יש לנו זכות לעזור לאחרים להצטרף אלינו לדרך המובילה לחיים. אולי נוח לנו לבשר מבית לבית אבל אנחנו חוששים להציע שיעורי מקרא ולהדריך אותם. האם ככה אתה מרגיש? אם כן, ההצעות שבמאמר יוכלו להועיל לך. נבחן מה מניע אותנו להתאמץ לעשות תלמידים. כמו כן, נראה איך נוכל לגבור על הקשיים שבגללם אנחנו חוששים לנהל שיעורי מקרא. תחילה נלמד למה אנחנו צריכים להיות לא רק מבשרים, אלא גם מורים של הבשורה הטובה.
ישוע ציווה עלינו לבשר וגם ללמד
3. למה אנחנו מבשרים?
3 כשישוע היה עלי אדמות הוא הטיל על תלמידיו משימה כפולה. קודם כול, הוא הורה להם לבשר את הבשורה הטובה על המלכות והראה להם איך לעשות זאת (מתי י׳:7; לוקס ח׳:1). בין היתר, ישוע הכין את תלמידיו לכך שלמסר המלכות יהיו גם תגובות שליליות וגם תגובות חיוביות (לוקס ט׳:2–5). הוא גם ניבא מה יהיה היקף פעילות הבישור שלהם ואמר שהם ייתנו ”עדות לכל העמים” (מתי כ״ד:14; מה״ש א׳:8). לא משנה איך אנשים יגיבו לבשורה, התלמידים יצטרכו לספר להם על מלכות אלוהים ועל מה שהיא תעשה.
4. מה עוד אנחנו צריכים לעשות חוץ מלבשר, על־פי הכתוב במתי כ״ח:18–20?
4 מה החלק השני במשימה שישוע הטיל על תלמידיו? הוא אמר להם ללמד אחרים לקיים את כל מה שציווה. אבל האם פעילות הבישור וההוראה נועדה להתבצע רק במאה הראשונה, כפי שטוענים חלק מהאנשים? לא, ישוע הראה שפעילות חיונית זו תמשיך להתבצע עד ימינו, ”עד אחרית הסדר העולמי”. (קרא מתי כ״ח:18–20.) ישוע כנראה נתן את המשימה הזו כאשר הוא נראה אל יותר מ־500 מתלמידיו (קור״א ט״ו:6). ובהתגלות שנתן ליוחנן ישוע הבהיר שמצופה מכל התלמידים שלו לעזור לאחרים ללמוד על יהוה (ההת׳ כ״ב:17).
5. איך המחיש פאולוס את הקשר שבין הבישור להוראה, על־פי הכתוב בקורינתים א׳. ג׳:6–9?
5 השליח פאולוס דימה את מלאכת עשיית התלמידים לגידול יבול, והראה שלא מספיק רק לזרוע זרעים. הוא הזכיר לקורינתים: ”אני נטעתי, אפולוס הִשקה... אתם שדה אלוהים אשר אותו הוא מעבד”. (קרא קורינתים א׳. ג׳:6–9.) כמי שעובדים ב”שדה אלוהים”, אנחנו לא רק נוטעים זרעים. אנחנו גם משקים אותם ובודקים בקביעות איך היבול שלנו מתפתח (יוח׳ ד׳:35). במקביל, אנחנו מכירים בעובדה שאלוהים הוא זה שמצמיח את הזרעים.
6. מה עלינו לעשות כמורים?
6 אנחנו מחפשים אנשים שיש להם ”נטיית הלב הנכונה לחיי עולם” (מה״ש י״ג:48). כדי שהם יוכלו להפוך לתלמידים, אנחנו צריכים לעזור להם (1) להבין, (2) לקבל ו־(3) ליישם את הדברים שהם לומדים מהמקרא (יוח׳ י״ז:3; קול׳ ב׳:6, 7; תסל״א ב׳:13). כולם בקהילה יכולים לעזור לתלמידי מקרא אם ינהגו בחדשים באהבה ויקבלו אותם בחמימות כשהם מגיעים לאסיפות (יוח׳ י״ג:35). בנוסף, מי שמדריך את השיעור אולי יצטרך להקדיש הרבה זמן ומאמצים כדי לעזור לתלמיד למוטט אמונות או מנהגים דמויי ”מבצרים” (קור״ב י׳:4, 5). יכול להיות שיידרשו חודשים רבים כדי לעזור לאדם לנקוט את הצעדים האלה, כך שבסופו של דבר הוא יהיה כשיר לטבילה. אבל המאמצים ללא ספק כדאיים.
אהבה מניעה אותנו לעשות תלמידים
7. מה מניע אותנו להשתתף במלאכת הבישור ועשיית התלמידים?
7 למה אנחנו משתתפים במלאכת הבישור ועשיית התלמידים? ראשית, כי אנחנו אוהבים את יהוה. כשאתה עושה כל שביכולתך כדי לציית לצו לבשר ולעשות תלמידים, אתה מראה שאתה אוהב את אלוהים (יוח״א ה׳:3). חשוב על זה: אהבה ליהוה כבר הניעה אותך לבשר מבית לבית. האם היה קל לציית לצו הזה? סביר להניח שלא. כשניגשת לדלת הראשונה שלך, האם היית רגוע? ברור שלא! אבל ידעת שזה מה שישוע רוצה שתעשה, וצייתָּ לו. וקרוב לוודאי שעם הזמן היה לך קל יותר לבשר. מה לגבי ניהול שיעור מקרא? אולי עצם המחשבה שתנהל שיעור מקרא גורמת לך לחשוש. אבל אם תבקש מיהוה שיעזור לך לגבור על החששות שלך ולאזור אומץ להציע שיעור מקרא, הוא יעזור לך להגביר את רצונך לעשות תלמידים.
8. מה עוד מניע אותנו ללמד אחרים, על־פי הכתוב במרקוס ו׳:34?
8 שנית, אהבה לרֵע מניעה אותנו ללמד אחרים את האמת. במקרה אחד ישוע ותלמידיו היו תשושים מפעילות בישור נמרצת. הם היו זקוקים למקום שבו יוכלו לנוח, אבל קהל גדול של אנשים מצא אותם. ישוע התמלא רחמים והחל ללמד את האנשים ”דברים רבים”. (קרא מרקוס ו׳:34.) הוא התאמץ למרות שהיה עייף. למה? כי הוא שם את עצמו במקומם של האנשים בקהל. הוא ראה כמה הם סובלים וכמה הם זקוקים לתקווה, והוא רצה לעזור להם. האנשים בימינו נמצאים באותו מצב. אל תיתן למראה החיצוני שלהם להטעות אותך. הם כמו כבשים תועים שאין להם רועה שידריך אותם. השליח פאולוס תיאר אנשים כאלה כמי שאין להם אלוהים וכחסרי תקווה (אפ׳ ב׳:12). הם מתהלכים ב”דרך המובילה לאבדון” (מתי ז׳:13). כשאנחנו חושבים על המצב הרוחני של אנשים בשטח שלנו, אהבה וחמלה מניעות אותנו לעזור להם. והדרך הטובה ביותר לעזור להם היא להציע להם שיעור מקרא.
9. איך יהוה יכול לעזור לך, על־פי הכתוב בפיליפים ב׳:13?
9 אולי אתה מהסס להציע שיעור מקרא כי אתה יודע שזו מחויבות שתצריך ממך הרבה זמן. אם זה המצב, ספר ליהוה איך אתה מרגיש. בקש ממנו שיעזור לך לטפח את הרצון למצוא שיעור ולהדריך אותו. (קרא פיליפים ב׳:13.) השליח יוחנן הבטיח לנו שאלוהים ישיב לתפילות התואמות את רצונו (יוח״א ה׳:14, 15). לכן אתה יכול להיות בטוח שיהוה יעזור לך לטפח את הרצון להשתתף במלאכת עשיית התלמידים.
מתגברים על קשיים אחרים
10, 11. מה יכול לגרום לנו להסס לנהל שיעור מקרא?
10 אנחנו מתייחסים ברצינות למשימה שהוטלה עלינו ללמד, למרות שאנחנו חווים קשיים שעלולים למנוע מאיתנו לתרום לעשיית התלמידים כפי שהיינו רוצים. נבחן כעת מה הם כמה מאותם קשיים, ואיך נוכל לגבור עליהם.
11 אולי אנחנו מרגישים מוגבלים בגלל הנסיבות שלנו. לדוגמה, יש מבשרים מבוגרים או כאלה שסובלים מבעיות בריאות. האם זה המצב שלך? אם כן, חשוב על אחד הלקחים שלמדנו ממגפת הקוביד-19. גילינו שאנחנו יכולים לנהל שיעורי מקרא יעילים באופן אלקטרוני! מכאן שאולי תוכל להתחיל שיעור ולהדריך אותו מנוחות ביתך. ויש יתרון נוסף. יש שהיו רוצים ללמוד את המקרא אבל הם לא פנויים בזמנים שבהם אחינו בדרך כלל מבשרים. אבל אולי הם כן פנויים מוקדם בבוקר או מאוחר בלילה. האם תוכל לפנות זמן כדי למלא צורך זה? ישוע לימד את נקדימון בלילה, בזמן שהיה נוח יותר לנקדימון (יוח׳ ג׳:1, 2).
12. אילו גורמים נותנים לנו ביטחון שאנחנו יכולים להיות מורים יעילים?
12 אולי אין לנו ביטחון ביכולת שלנו להדריך שיעור מקרא. יכול להיות שאנחנו מרגישים שאנחנו צריכים לרכוש יותר ידע או מיומנות כמורים לפני שנוכל ללמד מישהו. אם ככה אתה מרגיש, חשוב על שלושה גורמים שיכולים לחזק את הביטחון שלך. ראשית, בעיני יהוה אתה כשיר ללמד אחרים (קור״ב ג׳:5). שנית, ישוע, מי שיש לו ”כל סמכות בשמיים ובארץ”, נתן לך סמכות ללמד (מתי כ״ח:18). ושלישית, אתה יכול להישען על אחרים שיעזרו לך. ישוע נשען על מה שאביו ציווה עליו לומר ולדבר, וגם אתה יכול לעשות זאת (יוח׳ ח׳:28; י״ב:49). כמו כן, תוכל לבקש ממשגיח הקבוצה שלך, מחלוץ מיומן או ממבשר מנוסה לעזור לך להתחיל ולהדריך שיעור מקרא. דרך אחת שבה תוכל לרכוש ביטחון היא להצטרף לשיעור מקרא שמנהל אחד מהמבשרים האלה.
13. למה אנחנו צריכים להיות גמישים?
13 אולי קשה לנו להסתגל לשיטות חדשות ולכלים חדשים. הדרך שבה אנחנו מנהלים שיעורי מקרא השתנתה. הפרסום הלימודי העיקרי שלנו תוכל להיות מאושר לעד! מצריך מאיתנו להתכונן לשיעור ולהדריך אותו בצורה שונה מבעבר. אנחנו קוראים פחות סעיפים ומשוחחים יותר עם התלמיד. כשאנחנו מלמדים אנחנו משתמשים יותר בסרטונים ובכלים אלקטרוניים כמו ®JW Library. אם אתה מתקשה להשתמש בכלים האלה, דבר עם מישהו שיכול לעזור לך ללמוד להשתמש בהם. כבני אדם נוח לנו לעשות דברים כפי שאנחנו רגילים לעשות. לא קל לנו להסתגל לדרכים חדשות לעשות דברים. אבל בעזרת יהוה ובעזרתם של אחרים יהיה לך קל יותר להסתגל, ואפילו מהנה יותר ללמד אנשים. כפי שאמר חלוץ אחד, שיטת לימוד זו ”מרעננת גם את התלמיד וגם את המורה”.
14. מה אנחנו צריכים לזכור כשאנחנו מבשרים בשטח קשה, ואיך הכתוב בקורינתים א׳. ג׳:6, 7 מעודד אותנו?
14 אולי בשטח שבו אנחנו מבשרים קשה להתחיל שיעורי מקרא. יכול להיות שהאנשים נראים אדישים למסר שלנו או אפילו מתנגדים לו. מה יכול לעזור לנו להישאר חיוביים בשטח כזה? זכור שהנסיבות של האנשים יכולות להשתנות במהירות בעולם הסוער הזה, ומי שבעבר לא התעניינו יכולים להתחיל להיות מודעים לצורך הרוחני שלהם (מתי ה׳:3). חלק מהאנשים שסירבו בעבר לקבל את הספרות שלנו הסכימו בהמשך ללמוד את המקרא. כמו כן, אנחנו יודעים שיהוה הוא אדון הקציר (מתי ט׳:38). הוא רוצה שנמשיך לנטוע ולהשקות, אבל הוא המצמיח (קור״א ג׳:6, 7). וכמה מעודד לזכור שגם אם אין לנו כרגע שיעור מקרא, יהוה גומל לנו על המאמצים שלנו, ולא על התוצאות. *
טעם מהשמחה שיש בעשיית תלמידים
שים לב איך מלאכת הבישור וההוראה יכולה לעזור לאדם (ראה סעיפים 15–17) *
15. איך מרגיש יהוה כשמישהו מסכים ללמוד את המקרא ומיישם את מה שהוא לומד?
15 יהוה שמח כשמישהו מקבל את האמת המקראית וחולק אותה עם אחרים (מש׳ כ״ג:15, 16). שמחתו של יהוה ודאי גדולה מאוד כשהוא רואה את מה שקורה היום! לדוגמה, למרות המגפה הכלל־עולמית שהתרחשה במהלך שנת השירות 2020, נוהלו 765,705,7 שיעורי מקרא, מה שעזר ל־994,241 אנשים להקדיש את עצמם ליהוה ולהיטבל. תלמידים חדשים אלה ידריכו גם הם שיעורי מקרא ויעשו עוד תלמידים (לוקס ו׳:40). אין ספק שאנחנו משמחים את יהוה כשאנחנו משתתפים במלאכת עשיית התלמידים.
16. איזו מטרה טובה נוכל להציב לעצמנו?
16 מלאכת עשיית התלמידים מצריכה מאמצים רבים, אבל בעזרת יהוה נוכל להשתתף בה ולעזור לחדשים לאהוב את אבינו השמימי. האם נוכל להציב לעצמנו מטרה להתחיל ולהדריך לפחות שיעור מקרא אחד? אולי נופתע כשנראה מה יקרה אם ננצל כל הזדמנות מתאימה להציע למי שאנחנו פוגשים ללמוד איתנו. אנחנו יכולים להיות בטוחים שיהוה יברך את המאמצים שלנו.
17. מה נרגיש אם יתאפשר לנו לנהל שיעור מקרא?
17 איזו זכות יש לנו גם לבשר וגם ללמד אחרים את האמת! פעילות זו גורמת לנו אושר אמיתי. השליח פאולוס, שעזר לרבים בתסלוניקי להפוך לתלמידים, הביע את הרגשות שלו במילים הבאות: ”מי תקוותנו או שמחתנו או עטרת אושרנו לפני אדוננו ישוע בעת נוכחותו? מי אם לא אתם? אתם תפארתנו ושמחתנו!” (תסל״א ב׳:19, 20; מה״ש י״ז:1–4) רבים כיום מרגישים כמותו. אחות ששמה סטפני, שיחד עם בעלה עזרה להרבה אנשים להגיע לשלב הטבילה, אומרת: ”אין שמחה גדולה יותר מלעזור לאנשים להקדיש את עצמם ליהוה”.
שיר 57 לבשר לאנשים מכל הסוגים
^ ס׳ 5 יהוה מעניק לנו את הזכות לא רק לבשר לאחרים, אלא גם ללמד אותם לקיים את כל מה שציווה ישוע. מה מניע אותנו ללמד אחרים? עם אילו קשיים אנחנו מתמודדים במלאכת הבישור ועשיית התלמידים? ואיך נוכל לגבור על אותם קשיים? במאמר נשיב על השאלות האלה.
^ ס׳ 14 לדיון בחלק שיש לנו במלאכת עשיית התלמידים, ראה המאמר ”עזרו כקהילה לתלמידי מקרא להתקדם לטבילה” בהוצאת המצפה של מרס 2021.
^ ס׳ 53 תיאור התמונות: ראה את השינויים שלימוד המקרא יכול לעזור לאדם לעשות בחייו: בהתחלה אין לו מטרה בחיים, והוא מרוחק מיהוה. אחר כך עדי־יהוה פוגשים אותו בשירות והוא מסכים ללמוד את המקרא. מה שהוא לומד מוביל אותו להקדשה וטבילה. בהמשך גם הוא עושה תלמידים. לבסוף, כולם נהנים מהחיים בגן עדן.
