עזור לאחרים לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם
”אִיעֲצָה עליך עיני” (תהל’ ל”ב:8).
1, 2. מה חש יהוה כלפי משרתיו על הארץ?
כאשר הורים מתבוננים בילדיהם משחקים, לעיתים קרובות הם נדהמים מהיכולות הטבועות בהם מלידה. אתה ודאי יכול להעיד על כך מניסיונך האישי. ייתכן שילד אחד ניחן בזריזות או ביכולות ספורטיביות, בעוד שאחיו מיומן יותר במשחקי לוח, באומנות או בעבודות יד. אולם יהיו אשר יהיו הכישרונות שבהם ניחנו הילדים, ההורים נהנים לגלות את הפוטנציאל הטמון בהם.
2 גם יהוה מתעניין מאוד בילדיו הארציים. הוא מחשיב את משרתיו בימינו ל”חמדת כל הגויים” (חגי ב’:7). הם יקרים בעיקר בשל אמונתם ומסירותם. עם זאת, אולי הבחנת שבקרב אחינו לאמונה יש מגוון רב של כישרונות. כמה מן האחים התברכו ביכולת לנאום, בעוד אחרים מצטיינים בארגון עניינים שונים. לאחיות רבות יש כישרון ללמוד שפות זרות והן משתמשות בהן בשירות, בעוד אחרות משמשות מופת בהגשת תמיכה למי שזקוקים לעידוד או בדאגה לחולים (רומ’ ט”ז:1, 12). האין אנו מלאי הערכה לשרת לצד כל האחים והאחיות האלה בקהילה?
3. באילו שאלות נדון במאמר זה?
3 אולם ישנם כמה משיחיים, כולל אחים צעירים או אחים שנטבלו לא מכבר, שאולי עדיין לא מצאו את מקומם בקהילה. כיצד נוכל לעזור להם לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם? מדוע עלינו להתאמץ לחפש בהם את הטוב, וכך לראותם כפי שיהוה רואה אותם?
יהוה רואה את הטוב במשרתיו
4, 5. כיצד הפרשה בשופטים ו’:11–16 מראה שיהוה מודע לפוטנציאל הטמון במשרתיו?
4 מכמה פרשות מקראיות עולה שיהוה רואה לא רק את הטוב במשרתיו אלא גם את הפוטנציאל הטמון בהם. למשל, כאשר נבחר גדעון לשחרר את עם אלוהים מדיכוי המדיינים, הוא ודאי הופתע לשמוע את המלאך אומר לו: ”יהוה עמך גיבור החיל”. באותו זמן גדעון לא החשיב את עצמו ל”גיבור”. הוא ביטא את ספקותיו והודה בכך שהוא חש חסר חשיבות. כפי שעולה מהמשך השיחה, ליהוה הייתה השקפה הרבה יותר חיובית על משרתו מאשר לזו שהייתה לגדעון על עצמו (קרא שופטים ו’:11–16).
5 יהוה בטח בגדעון שיושיע את עם ישראל כיוון שהבחין בכישוריו. קודם כול, מלאך יהוה שם לב שגדעון חובט חיטים בכל כוחו. דבר נוסף משך את תשומת לב המלאך. גדעון לא נהג כפי שנהגו האיכרים בימי המקרא. במקום לחבוט את התבואה באזור פתוח כדי שמשב הרוח יעיף את המוץ, הוא חבט את החיטים בגת וזאת על מנת להחביא מהמדיינים את מעט התבואה שהייתה לו. איזה קו פעולה חכם! אין זה מפתיע שבעיני יהוה היה גדעון לא רק איכר זהיר, אלא אדם פיקח. יהוה הבחין בפוטנציאל שלו והכשיר אותו.
6, 7. (א) כיצד הייתה השקפתו של יהוה על הנביא עמוס שונה מזו של כמה מעם ישראל? (ב) מה מעיד על כך שעמוס לא היה חסר השכלה?
6 באופן דומה, אנו לומדים מהמקרה של הנביא עמוס שיהוה הבחין בפוטנציאל של משרתו, אף שאולי נחשב בעיני רבים ללא־בולט ולחסר חשיבות. עמוס תיאר עצמו כמגדל צאן וכבולס תאני שקמים — זן הנחשב למאכל של עניים. כאשר שלח יהוה את עמוס כדי שיוקיע את ממלכת ישראל בת עשרת השבטים עובדת האלילים, היו אולי שחשבו שהייתה זו בחירה עלובה (קרא עמוס ז’:14, 15).
7 אומנם עמוס בא מכפר מרוחק, אך ידיעותיו באשר למנהגים ולשליטים בני זמנו העידו על כך שהוא לא היה חסר השכלה. קרוב לוודאי שהיה לו ידע רב על התנאים ששררו בישראל ושהוא הכיר את העמים השכנים עקב מגעיו עם סוחרים נודדים (עמ’ א’:6, 9, 11, 13; ב’:8; ו’:4–6). מספר חוקרי מקרא כיום זוקפים לזכות עמוס כישורי כתיבה טובים. לא רק שהנביא השתמש במילים פשוטות ועוצמתיות, אלא גם עשה שימוש טוב בהקבלות ובמשחקי מילים. תשובתו האמיצה של עמוס לכוהן המושחת אמציה איששה שיהוה בחר באדם הנכון ושהוא יכול היה להשתמש ביכולותיו של הנביא שבתחילה אולי לא בלטו לעין (עמ’ ז’:12, 13, 16, 17).
8. (א) מה הבטיח יהוה לדוד? (ב) מדוע המילים שבתהלים ל”ב:8 מעודדות את מי שחשים חוסר ביטחון עצמי באשר ליכולותיהם?
8 כן, יהוה מבחין בפוטנציאל הטמון בכל אחד ממשרתיו. הוא הבטיח לדוד המלך שעיניו יהיו פקוחות עליו, שהוא תמיד ידריך אותו. (קרא תהלים ל”ב:8.) מדוע יש בכך עידוד עבורנו? גם אם חסר לנו ביטחון עצמי, יהוה יכול לעזור לנו להתעלות מעל למגבלותינו ולהשיג מטרות שלא תיארנו לעצמנו שנשיג. כפי שמדריך צופה בתשומת לב במטפס צוקים חסר ניסיון במטרה לעזור לו למצוא את נקודות האחיזה הטובות ביותר, כך יהוה מוכן להדריך אותנו כשאנו מתקדמים מבחינה רוחנית. בנוסף, יהוה יכול להשתמש באחינו לאמונה כדי לעזור לנו לממש את מלוא הפוטנציאל שלנו. כיצד?
חפש את הטוב באחרים
9. כיצד נוכל ליישם את קריאתו של פאולוס ’לדאוג’ לענייני הזולת?
9 פאולוס האיץ בכל המשיחיים ’לדאוג’ לעניינים של אחיהם לאמונה. (קרא פיליפים ב’:3, 4.) מהותה של עצת פאולוס היא שעלינו להבחין במתנות שבהן ניחנו אחרים ולהכיר בערכן. כיצד אנחנו מרגישים כשמישהו שם לב להתקדמותנו? בדרך כלל, הדבר מהווה עבורנו תמריץ להתקדם עוד יותר ולעשות את מיטבנו. בדומה לכך, כאשר אנו מכירים בערכם של אחינו לאמונה, אנו עוזרים להם לשגשג ולהתקדם מבחינה רוחנית.
10. מי במיוחד זקוקים לתשומת לבנו?
10 מי במיוחד זקוקים לתשומת לבנו? כמובן, כולנו זקוקים לתשומת לב מיוחדת מעת לעת. אך אחים צעירים או אחים שנטבלו לא מכבר זקוקים במיוחד לחוש שהם מעורבים בפעילויות הקהילה. הדבר יעזור להם לדעת שיש להם מקום נכבד בקרבנו. מצד שני, אם לא נגלה הערכה לאחים אלה, הדבר עלול לדכא את רצונם לשאוף לתפקידים נוספים בקהילה — מה שדבר־אלוהים מעודד אותם לעשות (טימ”א ג’:1).
11. (א) כיצד עזר זקן־קהילה לצעיר להתגבר על ביישנותו? (ב) איזה לקח אתה מפיק מחווייתו של ג’וליאן?
11 לודוויק, זקן־קהילה שהפיק תועלת מכך שהתעניינו בו כשהיה צעיר יותר, אומר: ”כאשר אני מגלה עניין אמיתי באח מסוים, הוא מתקדם מהר יותר”. בנוגע לג’וליאן, צעיר שהיה ביישן למדי, לודוויק מספר: ”ג’וליאן חיפש הכרה מצד אחרים בדרך שנראתה מוזרה, ולכן התנהגותו הייתה לא־טבעית. אך יכולתי לראות שהוא היה מאוד אדיב ורצה בכנות לעזור לאחרים בקהילה. לכן במקום לפקפק במניעיו, התמקדתי בתכונותיו החיוביות וניסיתי לעודד אותו”. במשך הזמן היה ג’וליאן כשיר להתמנות למשרת עוזר, וכעת הוא משרת כחלוץ רגיל.
עזור להם לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם
12. איזו תכונה חשובה דרושה כדי לעזור למישהו לממש את מלוא הפוטנציאל שלו? הבא דוגמה.
12 מובן שאם אנו רוצים לעזור לאחרים לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם, עלינו להיות חדי־הבחנה. כפי שחווייתו של ג’וליאן ממחישה, ייתכן שנצטרך לראות מעבר למגרעותיו של אדם כדי להבחין במעלות ובכישורים שניתן לפתח עוד יותר. כך התייחס ישוע לשליח פטרוס. אף שלעיתים גילה חוסר יציבות, ישוע חזה שיהיה יציב כסלע (יוח’ א’:42).
13, 14. (א) כיצד גילה בר־נבא חוש הבחנה במקרה של מרקוס הצעיר? (ב) איזו עזרה קיבל אח צעיר אחד בדומה לזו שקיבל מרקוס? (ראה תמונה בפתיח המאמר.)
13 בר־נבא גילה חוש הבחנה מעין זה במקרה של יוחנן, שנודע גם בשמו הרומי מרקוס (מה”ש י”ב:25). במהלך מסע ההטפה הראשון של פאולוס יחד עם בר־נבא שימש עבורם מרקוס כ”עוזר” וכנראה דאג לצורכיהם הפיזיים. אולם כאשר הגיעו לפמפיליה נטש אותם מרקוס במפתיע. הם נאלצו להמשיך את המסע צפונה בלעדיו דרך אזור הידוע כשורץ שודדים (מה”ש י”ג:5, 13). עם זאת, נראה שבר־נבא הביט אל מעבר להתנהגותו הלא־יציבה של מרקוס ומאוחר יותר פעל להשלמת הכשרתו (מה”ש ט”ו:37–39). הדבר עזר לצעיר להפוך למשרת יהוה בוגר. מעניין לציין שמרקוס היה ברומא עם פאולוס, שהיה אז במאסר, ומסר יחד אתו דרישות שלום למשיחיים בקהילת קולוסה, והשליח דיבר עליו טובות (קול’ ד’:10). שווה בנפשך את השמחה שחש ודאי בר־נבא כאשר פאולוס ביקש את עזרתו של מרקוס (טימ”ב ד’:11).
14 אלכסנדר, זקן־קהילה חדש, נזכר כיצד הפיק תועלת מהתובנה שהפגין אח אחד: ”כשהייתי צעיר יותר היה לי מאוד קשה להתפלל בפומבי. זקן־קהילה אחד הראה לי איך להתכונן לכך ולהיות יותר רגוע. במקום לא לבקש ממני להתפלל יותר, הוא נתן לי הזדמנויות להתפלל באופן קבוע במפגשים לשירות השדה. עם הזמן צברתי יותר ביטחון”.
15. כיצד הביע פאולוס את הערכתו כלפי אחיו?
15 כאשר אנו מבחינים במעלה אצל משיחי אחר, האם אנו אומרים לו עד כמה אנו מוקירים אותה? בפרק ט”ז באיגרתו אל הרומים ביטא פאולוס את הערכתו ללמעלה מ־20 אחים לאמונה בשל תכונות שהפכו אותם יקרים ללבו (רומ’ ט”ז:3–7, 13). לדוגמה, פאולוס הכיר בכך שאנדרוניקוס ויוניס החלו לשרת את המשיח עוד לפניו והדגיש בכך את עמידתם המשיחית. הוא גם דיבר בחמימות על אמא של רופוס, אולי ברומזו על הדאגה האוהבת שגילתה כלפיו קודם לכן.
פרדריק (שמאל) עודד את ריקו להישאר נחוש לשרת את יהוה (ראה סעיף 16)
16. אילו תוצאות עשויות לנבוע ממתן שבחים לצעירים?
16 מתן שבחים כנים עשוי להביא לתוצאות טובות. תן דעתך למקרה של ריקו, ילד מצרפת, שהיה עצוב משום שאביו, שלא היה שותף לאמונתו, התנגד לכך שייטבל. ריקו חשב שייאלץ לחכות עד שיגיע לגיל 18 כדי שיוכל לשרת את יהוה בצורה מלאה. הוא היה עצוב גם כי נתקל בלעג בבית־הספר. פרדריק, זקן־קהילה שהתבקש ללמד את הילד, מספר: ”שיבחתי את ריקו מפני שהתנגדות זו הצביעה על כך שהיה אמיץ מספיק כדי לדבר על אמונתו”. דברי שבח אלה חיזקו את ריקו בנחישותו להמשיך להתנהג למופת ועזרו לו להתקרב לאביו. ריקו נטבל בגיל 12.
ג’רום (ימין) עזר לריאן להיות כשיר לשרת כשליח (ראה סעיף 17)
17. (א) כיצד נוכל לעזור לאחינו להתקדם? (ב) כיצד גילה שליח אחד התעניינות אישית באחים צעירים, ולמה הוביל הדבר?
17 בכל עת שאנו מביעים את הערכתנו על תפקידים המבוצעים כהלכה או על מאמצים ראויים לשבח, אנו מעניקים לאחינו לאמונה תמריץ לשרת את יהוה ביתר שאת. סילבי, * המשרתת בבית־אל בצרפת מזה שנים, ציינה שגם אחיות יכולות לשבח אחים. היא אמרה שנשים שמות לב לפרטים או למאמצים שאולי גברים אינם מבחינים בהם. מכאן ש”דברי עידוד [מצדן] יכולים להשלים את דברי העידוד מצד אחים מנוסים”. היא הוסיפה: ”עבורי, מתן דברי שבח הוא בגדר חובה” (מש’ ג’:27). ג’רום, שליח בגיינה הצרפתית, עזר לגברים צעירים רבים להיות כשירים לשרת כשליחים. הוא אומר: ”שמתי לב שכאשר אני משבח אחים צעירים על דברים מסוימים הקשורים לשירותם או על תשובותיהם הניתנות מתוך מחשבה עמוקה, גובר ביטחונם. כתוצאה מכך, הם מפתחים עוד יותר את יכולותיהם”.
18. מדוע זה מועיל לעבוד בשיתוף פעולה עם אחים צעירים?
18 נוכל גם להניע את אחינו לאמונה להתקדם מבחינה רוחנית אם נעבוד אתם בשיתוף פעולה. זקן־קהילה עשוי לבקש מאח צעיר שמתמצא בשימוש במחשב להדפיס מהאתר jw.org מידע שיעודד קשישים שאין ברשותם מחשב. או אם אתה מבצע עבודות באולם המלכות, תוכל להזמין אח צעיר להצטרף אליך. אם תעשה כן, הדבר יעניק לך הזדמנות להתבונן בצעירים, לשבח אותם ולחזות בתוצאות (מש’ ט”ו:23).
הנח יסוד לעתיד
19, 20. מדוע עלינו לעזור לאחרים להתקדם?
19 כאשר מינה יהוה את יהושע להנהיג את עם ישראל, הוא ציווה על משה לחזקו ולעודדו. (קרא דברים ג’:28.) מספרם של האנשים המצטרפים לקהילה הכלל עולמית שלנו הולך וגדל. כל המשיחיים המנוסים — לא רק זקני־הקהילה — יכולים לעזור לאחים צעירים ולאחים חדשים לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם. כך יתווספו עוד ועוד לשורות המשרתים בשירות המורחב, ויהיו אחים רבים יותר שיהיו ’כשירים ללמד אחרים’ (טימ”ב ב’:2).
20 בין שאנו משרתים בקהילה מבוססת היטב ובין שאנו משרתים בקבוצה קטנה שמתקדמת לקראת הפיכתה לקהילה, הבה נניח יסוד לעתיד. לשם כך חיוני שנחקה את יהוה שתמיד מחפש את הטוב במשרתיו.
^ ס' 17 שם בדוי.
